Educazione ambientale nella Repubblica di Macedonia

L'educazione ambientale oggi è un modo efficace per prevenire il verificarsi di problemi ambientali in futuro. L'EE è particolarmente importante in paesi come quelli dell'Europa centrale e orientale, dove la disponibilità finanziaria per affrontare le questioni ambientali e il grado di urgenza è molto bassa. Lo scopo di questo libro è quello di dare un resoconto dello stato attuale dell'EE rivolto ai bambini a livello di scuola primaria, classi da 5 a 9 in Macedonia attraverso corsi curriculari sviluppati dalle istituzioni statali, dalle attività dei settori ONG e IO e dal contributo al campo di EE e uno strumento di insegnamento EE ausiliario: il Green Pack. La ricerca svolta per il libro è avvenuta attraverso un metodo qualitativo per il quale i dati primari sono stati raccolti attraverso interviste con rappresentanti di tutte le parti interessate, vale a dire insegnanti, individui coinvolti nello sviluppo del curriculum, ONG e IO. È stata riconosciuta da tutte le parti interessate nel paese che manca l'EE nell'istruzione formale e non formale. La mancanza di capacità, motivazione e formazione degli insegnanti, nonché le circostanze sociali in cui vivono i bambini, sono state identificate come fattori che influenzano la fornitura di EE.

L'educazione ambientale oggi è un modo efficace per prevenire il verificarsi di problemi ambientali in futuro. L'EE è particolarmente importante in paesi come quelli dell'Europa centrale e orientale, dove la disponibilità finanziaria per affrontare le questioni ambientali e il grado di urgenza è molto bassa. Lo scopo di questo libro è quello di dare un resoconto dello stato attuale dell'EE rivolto ai bambini a livello di scuola primaria, classi da 5 a 9 in Macedonia attraverso corsi curriculari sviluppati dalle istituzioni statali, dalle attività dei settori ONG e IO e dal contributo al campo di EE e uno strumento di insegnamento EE ausiliario: il Green Pack. La ricerca svolta per il libro è avvenuta attraverso un metodo qualitativo per il quale i dati primari sono stati raccolti attraverso interviste con rappresentanti di tutte le parti interessate, vale a dire insegnanti, individui coinvolti nello sviluppo del curriculum, ONG e IO. È stata riconosciuta da tutte le parti interessate nel paese che manca l'EE nell'istruzione formale e non formale. La mancanza di capacità, motivazione e formazione degli insegnanti, nonché le circostanze sociali in cui vivono i bambini, sono state identificate come fattori che influenzano la fornitura di EE.