Efecto de la intervencion del software especializado y la atencional tradicional sobre la atención en niños con TDAH

Španielsky jazyk

Efecto de la intervencion del software especializado y la atencional tradicional sobre la atención en niños con TDAH

Na objednávku

49.05 €

bežná cena: 54.50 €

O knihe

Tesis de Maestría del año 2012 en eltema Psicología - Psicología del aprendizaje, investigación de la inteligencia, Nota: A, , Materia: MAESTRIA EN NEURO REHABILITACIÓN, Idioma: Español, Resumen: La presente investigación se consolida a partir de la experiencia de la autora y en lo relacionado con la aprehensión del software especializado que se diseñó en la facultad de ingeniería de la UAM por el área de informática educativa, quienes elaboraron un programa para mejorar niveles de atención para los niños con TDAH; elemento que se consideró pertinente retomar desde la Neurorehabilitación dentro de la línea de investigación de aprendizaje; para ello se realiza una confrontación entre la intervención atencional tradicional con la herramienta computacional, con el objetivo de comparar los resultados de ambas y dar a conocer los resultados en cuanto a semejanzas o diferencias significativas para implementar la más asertiva.

Para llevar a cabo esta investigación se seleccionaron veinte (20) niños todos con
diagnóstico clínico de TDAH y se formaron dos grupos; uno de diez niños a quienes se les aplicó un tratamiento atencional tradicional en la Escuela Normal Superior de Caldas y otro con el software especializado que se llevó a cabo en el
laboratorio de electrónica de la UAM, durante el mismo lapso de tiempo (3 meses),
donde se evalúa la atención de los niños con TDAH antes de recibir las
intervenciones tradicional y con el software especializado, posteriormente re
realiza el tratamiento correspondiente a ambos grupos y después se realiza de
nuevo una evaluación de la atención, esperando que con cuyas comparaciones
aporte información interesante y necesaria para futuros intentos de modelación
neuropsicológica de las relaciones en la variable atención.