Vermittlung von prosozialem Verhalten bei Kindern und Jugendlichen durch ein präventives Training mit erlebnisorientierten Medien

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Vermittlung von prosozialem Verhalten bei Kindern und Jugendlichen durch ein präventives Training mit erlebnisorientierten Medien

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Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Sozialpädagogik / Sozialarbeit, Note: 1,3, Universität Duisburg-Essen (Bildungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Als Sozialarbeiterin und insbesondere als Anti- Gewalt- Trainerin treffe ich oft auf Kinder
und Jugendliche die aus verschiedenen Gründen Schwierigkeiten haben sich prosozial zu
verhalten, was langfristig zu Problemen in Schule, Ausbildung oder Beruf führen kann. Ich
habe verschiedene Möglichkeiten kennen gelernt mit denen man junge Menschen mit solchen
Verhaltensmustern unterstützen kann. Dabei tat sich bei mir immer wieder die Frage auf, wie
es möglich ist Kindern frühzeitig prosoziales Verhalten zu vermitteln um ihnen viele negative
Erfahrungen, die sie durch ihr Verhalten erleben, zu ersparen. Mein Interesse für solche
präventiven Angebote führte mich dann zu dem Thema der vorliegenden Arbeit, in der ich ein
präventives Konzept zur Vermittlung von prosozialem Verhaltens vorstellen möchte. Um
präventiv arbeiten zu können, ist es wichtig die Entstehungsgeschichte bestimmter
Verhaltensweisen zu kennen. Deshalb beschäftige ich mich im ersten Kapitel mit den
Begriffen prosoziales Verhalten, soziale Kompetenzen und soziale Fertigkeiten, ihrer
Abgrenzung voneinander sowie der Entwicklung solcher Kompetenzen. Ebenso erläutere ich
die Begriffe, Kategorisierung und Entstehung des gegenteiligen Verhaltens, was als
dissozialen oder abweichend bezeichnet wird. Zentrale Themen sind dabei die Risiko- und
Schutzfaktoren, also die Einflussgrößen bei der Entstehung dissozialen Verhaltens. Nachdem
die Begrifflichkeiten erläutert sind, werde ich im vierten Kapitel beschreiben wie diese
Kompetenzen bisher in Deutschland an Kinder und Jugendliche vermittelt werden, welche
Probleme bei dieser Art der Vermittlung zu erkennen sind und welche Ansätze es außerdem
noch gibt. Ausgehend von diesen Ansatzpunkten und dem Wissen über die Entstehung von
dissozialem Verhalten wird dann im letzten Kapitel das Präventivprogramm "SAMS"
vorgestellt