Estrategia curricular para la formación y desarrollo de habilidades de investigación en estudiantes de Sistema de Información en Salud

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Estrategia curricular para la formación y desarrollo de habilidades de investigación en estudiantes de Sistema de Información en Salud

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Trabajo de Investigación del año 2013 en eltema Pedagogía - Educación superior, Nota: ninguna, , Idioma: Español, Resumen: La formación del pensamiento científico de los estudiantes orientado a dotarlos de habilidades y herramientas necesarias para desarrollar trabajos científicos que les permita obtener verdaderos resultados científicos para solucionar los problemas de la práctica cotidiana, gestionar el conocimiento necesario y utilizar los métodos de la ciencia para resolverlos. Objetivo: Elaborar una estrategia curricular para la formación y desarrollo de habilidades de investigación en los estudiantes de Licenciatura en Tecnologías de la Salud, en la carrera Sistema de Información en Salud de la provincia de Cienfuegos. Método: Se complementó la metodología cuantitativa y cualitativa. El contexto de la investigación lo constituyó estudiantes del 5 año del perfil de Gestión de la Información en Salud, de la carrera de Licenciatura en Tecnologías de la Salud, durante el curso 2011¿2012. Se utilizaron los métodos empíricos: análisis documental, observación participante, encuesta, triangulación y criterio de expertos; los métodos teóricos: analítico-sintético, inductivödeductivo, histórico-lógico. Resultados: se diseñó una estrategia curricular estructurada en tres etapas: Diagnóstico de necesidades de aprendizaje de los estudiantes relacionada con la formación y desarrollo de habilidades de investigación. Elaboración de la estrategia curricular para la formación y desarrollo de habilidades investigativas en los estudiantes y la evaluación de la estrategia a través del método de criterio de expertos. Conclusiones: la estrategia de curricular se consideró como una propuesta integradora que contribuye a la formación y desarrollo de las habilidades investigativas en los estudiantes, si se tienen en cuenta la importancia, novedad, factibilidad y pertinencia de las etapas y acciones.