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Mein Märchen - Dein Märchen

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O knihe

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,00, Ludwig-Maximilians-Universität München (Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften/ Germanistik/ Deutschdidaktik), Veranstaltung: Proseminar: Medienunterstützte Hör- und Zuhörschulung in der Grundschule, 9 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Das lebendige und fantasiereiche Erzählen ist Kindern vertraut. Tagtäglich erzählen sie
sich gegenseitig, was in ihrem Leben passiert ist und ihnen wichtig erscheint. Die Schule
sollte diese Sprechfreudigkeit aufrechterhalten und weiter fördern. Damit ist natürlich
nicht das Schwätzen mit dem Banknachbarn gemeint, sondern angeleitetes Sprechen
und Zuhören mit Gesprächsregeln und gelenkter Thematik. Dazu bedarf es eines
angemessenen Rahmens, in dem die Schüler auf aktive Zuhörer stoßen, denen sie ihre
Geschichten erzählen können und in dem sie selbst als Zuhörer fungieren. Indem sie
ihre Gedanken verbalisieren und mit anderen teilen, werden affektive, soziale und
kognitive Lernziele gleichermaßen erreicht, sowie Kommunikationsfähigkeit, eines der
wichtigsten soft skills in der heutigen Gesellschaft, gefördert.
Der neue bayerische Grundschullehrplan von 2000 hebt besonders im Fachbereich
Deutsch die Förderung des mündlichen Sprachgebrauchs im Themenbereich "Sprechen
und Gespräche führen" explizit hervor. Konkretisiert wird dies im pädagogischen
Leitthema "Einander erzählen und einander zuhören", das eine zentrale Rolle im
Deutschunterricht einnehmen soll. Neben dem Austausch von Neuigkeiten, ist das
interessante und spannende Nacherzählen von Geschichten vorgesehen, sowie das
freie Reden, bei dem sowohl das Selbstbewusstsein, das grundlegend ist, um vor
Gruppen sprechen zu können, als auch erste rhetorische Fähigkeiten entwickelt und
gefördert werden.
Ein weiteres pädagogisches Leitthema ist "Unterschiedliche Textsorten kennen und mit
ihnen umgehen". Die im Rahmen dieser Arbeit exemplarisch dargestellte
Unterrichtseinheit, hat als zweiten Schwerpunkt die Auseinandersetzung mit der
literarischen Gattung Märchen. Die Kinder erfinden ihre eigenen Märchen und erzählen
sich diese gegenseitig. Auf diese Weise können sie deren charakteristischen Aufbau,
deren Merkmale und Struktur, optimal verinnerlichen.