Potenziale discorsivo dell'argomentazione nei testi accademici di lingua tedesca

Lo studio del meccanismo di funzionamento dell'argomentazione nei testi scientifici umanistici è un'area di conoscenza che finora ha ricevuto poca copertura nella linguistica cognitiva contemporanea. L'argomentazione è riconosciuta come il principale meccanismo attraverso il quale emergono nuove conoscenze scientifiche. In questo articolo l'argomentazione è considerata dal punto di vista del suo aspetto cognitivo, cioè come un modo di formazione della conoscenza scientifica e la sua rappresentazione sotto forma di un certo modello mentale del mondo, così come dal punto di vista dell'aspetto comunicativo, come un modo di rappresentazione della conoscenza ottenuta in un testo scientifico. Grande importanza viene data allo studio del fattore umano nel discorso scientifico, che si manifesta non solo nella formazione dei mondi possibili come modelli di conoscenza e nell'esplicazione delle relazioni causa-effetto tra di loro, ma anche nel modo compositivo di rappresentare la struttura logica dell'argomentazione in un articolo storico scientifico. Per studenti universitari e laureati di specialità filologiche, così come insegnanti universitari nella loro pratica e ricercatori.

Lo studio del meccanismo di funzionamento dell'argomentazione nei testi scientifici umanistici è un'area di conoscenza che finora ha ricevuto poca copertura nella linguistica cognitiva contemporanea. L'argomentazione è riconosciuta come il principale meccanismo attraverso il quale emergono nuove conoscenze scientifiche. In questo articolo l'argomentazione è considerata dal punto di vista del suo aspetto cognitivo, cioè come un modo di formazione della conoscenza scientifica e la sua rappresentazione sotto forma di un certo modello mentale del mondo, così come dal punto di vista dell'aspetto comunicativo, come un modo di rappresentazione della conoscenza ottenuta in un testo scientifico. Grande importanza viene data allo studio del fattore umano nel discorso scientifico, che si manifesta non solo nella formazione dei mondi possibili come modelli di conoscenza e nell'esplicazione delle relazioni causa-effetto tra di loro, ma anche nel modo compositivo di rappresentare la struttura logica dell'argomentazione in un articolo storico scientifico. Per studenti universitari e laureati di specialità filologiche, così come insegnanti universitari nella loro pratica e ricercatori.