Sozialisation der Kinder im zweiten Weltkrieg

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Sozialisation der Kinder im zweiten Weltkrieg

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Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Soziologie - Krieg und Frieden, Militär, Note: 1,7, Universität Hildesheim (Stiftung) (Institut für Sozialwissenschaften), Veranstaltung: Bildung, Sozialisation, Lebensläufe, Sprache: Deutsch, Abstract: Im 20.Jahrhundert fanden fast 200 Kriege nicht nur in bestimmten Regionen oder Kontinenten,
sondern auf der gesamten Welt statt. Angefangen mit dem 1. und 2. Weltkrieg bis hin zu den
zahlreichen, jahrelang und noch heute andauernden Bürgerkriegen in Afrika etc., so dass man den
Krieg als "Alltagsphänomen" im 20. Jahrhundert bezeichnen kann. Erleben Menschen, egal ob
Groß oder Klein, nicht nur punktuelle, sondern länger andauernde, belastende Situationen in
jeglicher Beziehung, wird das Auswirkungen auf ihren Lebensweg haben.
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit den betroffenen Personen, die Krieg erfahren haben.
Beispielhaft wird die Entwicklung der Kriegskinder des 2. Weltkrieges durchleuchtet. Dadurch,
dass diese Kinder in einer ganz anderen Umwelt groß wurden und die gesellschaftlichen
Aktivitäten sowie Vorkehrungen zu dieser Zeit dramatisch waren, ist anzunehmen, dass dieses
indirekt oder direkt Einfluss auf die Persönlichkeitsstrukturen der Kinder gehabt hat.1 Folglich
müsste eine vom Krieg geprägte Entwicklung Auswirkungen bis ins hohe Alter haben.
Die Hausarbeit geht der Frage nach, inwieweit der Krieg die Sozialisation und damit die
Entwicklung der Kriegskinder beeinflusst hat. Ausgehend von dem Begriff der Sozialisation werden
die Faktoren, die für die Entwicklung von Kindern wichtig sind, näher erläutert und mit den
Sozialisationszielen in Verbindung gebracht. Im Anschluss daran wird aufgezeigt, welchen
Belastungen ein Kriegskind im 2. Weltkrieg ausgesetzt war und welchen Folgen das für ihre
Kindheit, ihr Erwachsendasein bis hin zum Alter hatte. Die wichtigsten Ergebnisse werden in einem
Fazit zusammengefasst.
Bewusst werden in der vorliegenden Arbeit nur die Erfahrungen der Jahrgänge ca. 1935- 1947
berücksichtigt, die den Krieg als Kind bzw. als Jugendlicher miterlebt haben, da die Kindheit für
das weitere Leben prägend ist.